<sub id="zhrnr"></sub>
          <sub id="zhrnr"></sub>

            <thead id="zhrnr"></thead>

                <sub id="zhrnr"></sub>

                <sub id="zhrnr"></sub>

                <sub id="zhrnr"></sub>

                  <sub id="zhrnr"></sub>
                    <sub id="zhrnr"></sub>
                      <address id="zhrnr"></address>
                          <address id="zhrnr"></address>

                          教學培訓

                          Teaching and training

                          您所在的位置:首頁 > 教學培訓 > 教學改革 >

                          廣西社會主義學院以行動學習提升共識教育成效
                          出處:廣西社會主義學院  作者:曾志東、任淮南  點擊量:702  日期:2020-04-15 10:35:09  

                          行動學習是當今世界廣泛運用的一種工作與學習相結合的方法,廣西社會主義學院積極吸收國際教育培訓理念,自2010年引進并在主體班中實施行動學習法,結合統一戰線人才教育培養的實際,突出自身特色,有力推進共識教育取得新成效。

                          一、主題選擇特色

                          遵循社會主義學院教育培訓規律,緊扣共識教育的目標任務,從統一戰線的實際出發,圍繞統一戰線的形勢與任務,結合統一戰線工作的政策與實踐來選擇行動學習的主題。針對民主黨派的燭光行動,將“廣西農村中小學教育問題”作為主題,組織學員到邊遠民族地區開展調研;針對“兩個健康”,將“廣西非公有制經濟發展”作為主題,組織學員前往自治區、地市工信委、金融辦、人社局、工商聯等機關以及相關民營企業調研。

                          二、學習團隊特色

                          適應黨外代表人士的特點,充分發揮其群體優勢、職業優勢、智力優勢,把不同領域、不同工作、不同社會經歷、不同性格的學員混編在一個團隊內,以利于整合團隊資源,破解難題,促進學員之間取長補短,共同提高。如在黨外中青年干部培訓班,將來自政府部門、民主黨派機關、國企、教科文衛的學員組成小組。

                          三、操作過程特色

                          針對黨外代表人士的職責與使命,根據統一戰線推進經濟社會發展的需要,使行動學習的過程成為參政議政、建言獻策和服務社會的實地演練,增進黨外代表人士的政治共識,提高黨外代表人士參政能力與服務社會水平。如針對統一戰線助力脫貧攻堅,以“新一輪扶貧開發行動”為主題開展行動學習,組織學員到大石山區貧困地區開展調研,形成《關于田東縣梅林村扶貧工作的調研報告》,報有關部門作為決策的參考。

                          四、實踐運用特色

                          緊扣行動學習的本質精髓和核心要求,遵循“學習—行動(實踐)—再學習(質疑反思)—再行動(實踐)”的循環,著力營造民主平等氛圍,通過綜合運用頭腦風暴、團體列名法等結構化的研討工具和方法,進一步激發黨外代表人士的興趣,創造條件使黨外代表人士講真話、務實效,切實提高集體研討的效率和質量,促進行動學習出真成果,出好成效。

                          通過在主體班中實施行動學習,一是有效調動學員的積極性,促進凝結集體智慧,匯聚團隊力量,破解工作實踐中存在的問題,為推動廣西經濟社會發展做貢獻。2010年以來,學院在主體班實施行動學習,先后形成了關于促進廣西民營經濟又好又快發展行動方案》《關于進一步加強廣西農村中小學教育工作的若干建議》《廣西協商民主問題研究》等成果,上報自治區黨委統戰部、自治區教育廳等有關單位,為廣西經濟社會發展建言獻策,得到有關單位和領導的肯定。二是使學員的素質和能力在學用結合、知行合一中得到有效增強,推動了共識教育培訓目標的實現。據學院多年來對學員的回訪,學員普遍反映,通過行動學習,個人素質和能力得到了明顯提升。不少學員認為,行動學習是一種行之有效的學習方法,可使學習成為一種常態、一種習慣,在學習中不斷反思,完善自我;行動學習是一種簡單有效的工作方法,通過對行動學習的掌握,工作中更加注意發揚民主,聽取各方面意見,能夠換位思考,避免主觀武斷;行動學習是一種饒有趣味的教學方法,促進師運用頭腦風暴法、團體列名法和魚骨圖法等方法和技能,能激發學員學習和思考熱情,活躍教學氣氛,增強了教學效果。另據學院對黨外中青班學員抽樣問卷調查顯示,88.6%的調查對象對行動學習整體評價良好,92%的調查對象認為有必要推廣行動學習。三是促進行動學習的理念深入人心,為培養學習型人才,建設學習型組織打好基礎。不少學員回到本職工作崗位后,將行動學習運用于工作中,實現從培訓課程到實際應用的飛躍。如黨外中青班的學員、柳州市農業局的黃榮華,在農業局指導的茶廠內推廣行動學習,有效地破解茶廠面臨的生產經營難題,提高經濟效益。黨外中青班的學員、百色市教育局的沈文聞將行動學習帶進工作會議中,促進會風轉變,提高會議的質量與效率。

                          Copyright ? 2006-2018 廣西社會主義學院 版權所有

                          桂ICP備16001158號   技術支持:易虎·中國

                          桂公網安備?45010702000238號

                          今日文章:10
                          本月文章:121
                          總點擊量:4118134
                          亚洲欧美中文日韩视频 - 视频 - 在线观看 - 影视资讯 - 新赏网